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高中語文組教師赴瓊海參加統編新教材跟進培訓會

[日期:2019-10-27] 來源:教研室  作者:王艷梅 [字體: ]

   

      2019年10月23日,我校高中部語文組王艷梅、張榕容、陳盈盈、楊曉丹四位老師赴瓊海參加了海南省2019年統編新教材跟進培訓會。

      本次培訓活動是由海南省教培院組織的,旨在通過理論指引、教學實踐啟示老師核心素養視閾下如何運用部編新教材開展大單元教學。

      會議伊始,謝煒主任簡潔明了地告訴老師們究竟該如何聽課以及新教材如何處理,使其培訓活動更具有針對性。

      隨后,由海桂學校倪文鶴老師和海南華僑中學湯成慧老師上觀摩課。兩位老師的課堂如行云流水,既能時刻關照文本,又能激發學生潛能,直抵核心素養,受到與會教師和專家學者的好評。

   接下來,寧波市教育局褚樹榮教授做報告。褚教授溫文爾雅,高屋建瓴地闡釋了新課標、新教材、新教學的價值導向及核心要義。接著針對新教材使用過程中面臨的問題尋找破解之道,指出微專題教學是合宜之選,隨后從微專題教學的概念、理論架構、開發思路及策略入手、通過具體案例總結“創設情境”、“聚焦探究主題”、“精心設計課堂結構”、繼而形成相對完整的認知建構和可視化的學習成果是其成功之道。

      24日早上九點,新課標新教材編寫組專家、 北京市第八十中學特級教師王岱作了題為《大單元教學設計的理念、思路與對策》的專題報告。

      王老師圍繞教材編寫的總體框架、統編本教材的主要特點及大單教學設計的理念、思路與對策三大議題展開。她指出語文課程必須以學生為中心,需要根據新的改革思路調整課程設計和實施路徑。大單元教學設計思路指向應基于真實學習情境創設,核心任務下的項目學習,應學會整合、根據認知層面設計子任務,由課堂到課外,線下到線上選擇多種類型的學習資源,設計出幾個彼此關聯的,有一定思維容量、富有挑戰性的,在一定梯度的、指向語文生活的學習任務。隨后王老師展現了自己的教學設計進一步明確了大單元教學設計的思路與策略。整場報告既有生動鮮活的教學案例,又有相關理論支撐,讓在場的老師受益匪淺。

   高中語文統編教材以人文主題為編寫單元,其根本在于培育學生語文學科核心素養,落實立德樹人的根本任務,毋庸置疑,它對教師及學生提出了更高的要求,它打破了傳統課堂隨講隨學的教學模式,以一種更加靈動的方式注入課堂。要想切實提高學生的關鍵能力及必備品格,學生必須轉變觀念,由“要我學”轉向“我要學”,在大單元教學設計的整體思路下,學生必須化被動為主動,夯實基礎,積極預習,否則很難跟上老師進度。在任務群教學的驅動下,學生必須要“動起來”,或批判反思,陳述觀點,或查詢資料,提出切實可行的舉措。于此同時,老師備課首先要關注單元提示和課文提示,明確其學習任務,繼而根據核心素養的具體指向創設情境、設計出具有一定關聯的項目學習。教師不僅要有統攬全局的意識,還要具備及時捕捉信息、整合信息的能力,教師不僅要成為學生語言建構的示范者,更應成為學生學習的計劃者、組織者、記錄者和反饋者,充分發揮學生主觀能動性,讓課堂生動有趣而又學有所獲。

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